Canevas

Historique / description du lieu choisi

1. Historique général du lieu / site

   NB. A prendre en compte si le lieu n’a pas été créé ex nihilo par les nazis.
   Exemples :
   - Breendonk : fort de la ceinture fortifiée d’Anvers, construit en 1906 et bombardé en 1914. Grand quartier général de l’armée belge du 10 au 17 mai 1940.
   Enclos des Fusillés (citadelle – Liège) : un bâtiment de l’ancienne citadelle puis caserne de l’armée belge est transformé par les Allemands en lieu de détention pour les résistants.

2. Historique / description du lieu dans le contexte du système concentrationnaire et d’extermination nazi

   • Nature du lieu : camp de concentration, centre d’extermination, prison, camp de transit, lieu d’exécution, musée, etc.
   • Localisation (+ éventuellement motifs du choix)
   • Historique + description :
     - création ;
     - fermeture/évacuation/libération ;
     

     - évolution du lieu ;
     - catégories/nombre de détenus/de déportés/d’exécutés/de victimes ;
     - présence de Belges ?
     - présence de personnalités ?
     - description de l’événement (pour les monuments/ les mémoriaux) ;
     - etc.

3. Historique après la guerre

   Plusieurs possibilités. Exemples…

   • Le lieu est transformé immédiatement en musée/mémorial. Dans ce cas décrire les aménagements successifs (en particulier indiquer si le lieu a été conservé en l’état ou s’il a fait l’objet de transformations, reconstitutions, etc.) et l’évolution du « discours mémoriel » sur le lieu (ex. : Auschwitz)
   • Le lieu est réutilisé pour d’autres fonctions avant de devenir un lieu de mémoire (ex. : Malines. L’armée belge réoccupe la caserne avant sa transformation en logements et la création du premier musée dans la partie avant de l’édifice).
   • Pour un monument : date, artistes(s), promoteur (autorité publique, association, etc.).

Visite virtuelle / Parcours

1. Topographie / structure du lieu
   
   • Le parcours de visite est divisé en étapes mettant en évidence et décrivant les parties les plus significatives du lieu.
   • Pour chaque étape :
     - description
     - fonction ;
     - évolution
     - discours muséographique : description de la muséologie et évolution(s) éventuelle(s) de celle-ci.
2. Documents / supports
   • Photos, vidéos réalisées par les élèves lors de la visite
   • Textes :
     - descriptifs/informatifs rédigés par les élèves ;
     - extraits littéraires, de témoignages
   • Interviews :
     - de témoins ;
     - d’experts, de responsables du lieux.
     
   • Interventions, réactions, témoignages des élèves.
     
   • Documents d’époque (attention : sources + droits).
     
   • Plan du lieu
     

Bibliographie + sites internet + filmographie

Informations pratiques

En particulier coordonnées du lieu, visites guidées, autres activités, ouvrages de référence, dossiers pédagogiques proposés, ...

Glossaire